Karine TRABLY - ORTHOPEDAGOGUEJe peux apprendre
tout ce que j'ai décidé d'apprendre,
si je sais comment m'y prendre
"Le plus grand bien que nous puissions faire aux autres, n'est pas de leur communiquer notre richesse mais de leur révéler la leur. " Louis Lavelle
Pédagogue, spécifiquement formée aux stratégies d’aide, j’accompagne les Apprentisseurs, ayant des difficultés ou des troubles des apprentissages, à mieux se comprendre et à développer leur potentiel pour apprendre avec plaisir.
C’est un cheminement. Ensemble nous partons à la découverte du fonctionnement de l’Apprentisseur, de son environnement afin d’identifier les points forts sur lesquels s’appuyer et le ou les grains de sable qui viennent ralentir ou bloquer sa progression. Je lui sers de guide pour trouver des voies alternatives, pour explorer de nouvelles stratégies afin de surmonter les difficultés.
C’est aussi un travail d’équipe, en association avec les parents, en lien avec l’école et les intervenants gravitant autour de l’Apprentisseur vers un objectif commun : renouer avec la réussite, retrouver la confiance, la motivation en redonnant du sens aux apprentissages.
- POUR QUI ? POUR QUOI ?
- MON APPROCHE
- LES ACCOMPAGNEMENTS
POUR QUI ?
Pour tous les Apprentisseurs quel que soit leur âge et les personnes qui souhaitent mieux les accompagner.
LES ENFANTS ET ADOLESCENTS
- rencontrant des difficultés passagères sur leur parcours
- présentant des troubles d’apprentissages : dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dysphasie, TDAH…
- ayant un fonctionnement atypique
- élèves déscolarisés
LES PARENTS souhaitant :
- que l’heure des devoirs ne soit plus un cauchemar
- avoir des outils afin de faciliter les apprentissages
- comprendre les spécificités du fonctionnement de son enfant
- être aidés lors des démarches et échanges avec l’école : équipe éducative ESS, mise en place de PAP, PPRE, PPS…
LES ADULTES
- en reprises d’études, préparation de concours ou examens
- désireux de comprendre leur fonctionnement
- souhaitant améliorer leur stratégies d’apprentissages : organisation, rédaction, orthographe…
POUR QUOI ?
- Elèves de primaire : Savoir apprendre ses mots d’orthographe, comprendre un texte, un document, manipuler les notions de base en mathématiques, se préparer à la 6ème.
- Collégien : Organiser son travail, comprendre et mémoriser ses leçons, se remettre à niveau en mathématiques.
- Lycéen & Étudiant : Mémoriser des cours à contenu, synthétiser des informations, se préparer aux examens écrits et oraux (méthodologie), organiser ses révisions
- Adultes : mettre en place une méthodologie de travail adaptée à ses besoins, s’organiser dans son poste, travailler avec un profil atypique, améliorer son expression écrite, son orthographe.
MON APPROCHE
La démarche de l’orthopédagogue
L’orthopédagogie est une science de l’éducation dont l’objet est l’évaluation et l’intervention relatives aux apprenants présentant des difficultés d’apprentissage scolaire, liées ou non à un trouble des apprentissages. Sa pratique prend appui sur la recherche en pédagogie, en didactique et en sciences cognitives dont les neurosciences. Très développée au Québec, l’orthopédagogie commence à se structurer en France.
L’orthopédagogue cherche à préciser les difficultés et à identifier, sur la base des informations collectées et de ses observations, les besoins spécifiques de l’Apprentisseur pour trouver les meilleures pistes d’intervention possibles :
- mettre en place des outils de compensation ponctuels
- créer les conditions favorables à ses apprentissages
- découvrir de nouveaux outils et développer de nouvelles stratégies
- retravailler les compétences qui posent problème
L’orthopédagogue s’adresse directement à l’apprenant mais implique une collaboration avec les parents et les intervenants concernés quand cela est possible (enseignants, professionnels de santé).
Le regard de la PNL
La PNL (Programmation Neuro-Linguistique), par définition est une démarche pragmatique en psychologie qui cherche à modéliser les savoir-faire (compétences) et les savoir-être (motivation, attitudes, valeurs) de personnes ayant du talent dans un domaine, pour pouvoir les transmettre à d’autres qui en auraient besoin.
En d’autres termes, dans le domaine des apprentissages, « Comment font les élèves qui réussissent ? »
En observant des élèves brillants, les PNListes ont constaté qu’ils utilisaient tous les même stratégies mentales pour les mêmes tâches scolaires.
Ces stratégies efficaces ont été modélisées pour pouvoir être transmises aux élèves en difficultés en leur indiquant de manière très concrète « comment s’y prendre pour mémoriser, comprendre, exprimer, réfléchir et réutiliser ce qu’ils ont appris ».
L’objectif de l’accompagnement scolaire en PNL, est d’installer ces nouvelles stratégies pour soutenir la motivation de l’élève qui aura été travaillée en parallèle. Se motiver pour se remettre au travail et utiliser de bonnes stratégies pour réussir.
Etre motivé pour apprendre est essentiel mais ce n’est pas suffisant. C’est la réussite qui nourrit la motivation pour persévérer, progresser. Pour réussir il faut disposer des bons outils pour exploiter au maximum toutes ses ressources.
En savoir plus sur la pédagogie PNL : pedagogiepnl.fr
Apprendre à apprendre
Apprendre nécessite des savoir-faire, des méthodes de travail pour :
- s’organiser
- réviser
- se fixer des objectifs
- s’auto évaluer
Mais aussi des stratégies mentales différentes en fonction des tâches scolaires à accomplir :
- comprendre
- mémoriser
- s’exprimer, se faire comprendre
- synthétiser, créer
- réfléchir : faire du lien, utiliser ses connaissances
L’objectif de la Pédagogie PNL est d’installer puis entrainer ces nouvelles stratégies au travers d’exercices pour que l’Apprentisseur remplace ses stratégies moins performantes. Lui permettre ainsi d’apprendre plus facilement et lui faire vivre la réussite sur une tâche à laquelle il ne croyait pas.
Transformer c’est impossible en c’est accessible par l’expérience de la réussite « ça marche ! ».
Ces compétences clés seront utiles pour étudier toutes les matières tout au long de la scolarité et de la vie de l’Apprentisseur.
« La réussite c’est normal mais il faut faire quelque chose pour. »
L’ACCOMPAGNEMENT
Un accompagnement individualisé que nous construisons ensemble
selon les besoins, les possibilités et les objectifs de l’Apprentisseur.
Entretien de présentation
Cette 1ère séance se déroule avec les parents ou l’Apprentisseur seul s’il est majeur.
- Pour faire le point sur la demande, les difficulté et les aides déjà mises en place.
- Pour permettre à chacun d’exprimer sa vision de la situation.
- Pour vous expliquer mon approche et le déroulement de l’accompagnement.
Séance de 1h30
PRENDRE ENSEMBLE LA DÉCISION DE COMMENCER UN ACCOMPAGNEMENT
L’Accompagnement individuel
- 1ère séance d’observation :
Identifier avec l’Apprentisseur la ou les causes de ses difficultés définir ses besoins et fixer les priorités de notre travail en commun. - Séances suivantes (minimum 5 séances) :
Nombre et rythme définis ensemble en fonction des besoins et de la progression constatée. - Retour sur notre travail :
À chaque séance avec l’Apprentisseur et régulièrement avec les parents
Séances de 50 min.
Comment ?
PRENDRE LE TEMPS DE FAIRE LE POINT
Aider l’apprentisseur à comprendre sa situation, se poser les bonnes questions :
- Quelle est ma vision de la situation ? mon ressenti ?
- Qu’est-ce qui me pose réellement problème ? me dérange ? m’angoisse ?
- Qu’est qui m’intéresse ? me motive ? me plairait ?
Un échange, sans jugement, dans la bienveillance pour identifier ensemble les difficultés et les ressources disponibles pour les surmonter.
CONSTRUIRE UN ACCOMPAGNEMENT SUR MESURE
- Ecouter, observer, pour identifier et mieux cerner ce qui pose problème
- Proposer des outils, stratégies, pistes pour transformer la situation
- Soutenir les efforts et valoriser pour retrouver la motivation
- Travailler avec les parents pour faire équipe avec l’apprentisseur
Karine TRABLY
MON PARCOURS
Un parcours d’Apprentisseur classique, non linéaire, ponctué d’obstacles, de remises en question, de choix et d’apprentissages encore et toujours !
La découverte de l’enseignement
Bonne élève aimant les langues étrangères et voyageuse dans l’âme, j’ai suivi naturellement un parcours universitaire en anglais / allemand pour travailler pendant 10 ans à l’export .
J’ai découvert l’enseignement en initiant des enfants de primaire à l’allemand. Cela a été une révélation pour moi et j’ai décidé de prendre un virage à 90° : passer le concours et retourner à l’école.
J’ai exercé en tant que Professeur des Ecoles de l’Education Nationale pendant 8 ans, de la maternelle au CM2. J’ai adoré cette expérience qui m’a permis de découvrir tous les niveaux de classe et surtout des enfants, des élèves si différents les uns des autres.
J’ai pris conscience, moi qui avais toujours appris facilement et qui aime apprendre, à quel point pour certains le chemin peut être long, ardu et parfois épuisant.
Ces élèves en difficulté m’interpellaient, me poussaient à remettre en question mes pratiques pédagogiques à trouver d’autres chemins.
Le choix de la PNL
A cette époque l’un de mes enfants m’a poussé à approfondir la question. Il avait de bons résultats scolaires, mais ne voulait pas faire ses devoirs, ne voulait pas lire à haute voix. Après avoir abordé le problème avec ses enseignantes, un bilan orthophonique a révélé qu’il était « dyslexique ».
De nouveau les mêmes interrogations, comment fonctionne-t-il ? comment l’aider ?
J’ai approfondi mes recherches, mes lectures sur la dyslexie et les difficultés d’apprentissage . Mais il me manquait encore des outils concrets. J’ai donc choisi en 2014 de suivre une formation en PNL des apprentissages.
Certifiée en tant technicienne PNL spécialisée en stratégies d’apprentissage (formation agréée par la NLPNL fédération des associations francophones de PNL), j’ai décidé de m’investir dans une nouvelle aventure en créant les Apprentisseurs.
Spécificités des troubles d’apprentissage
En 2021, j’ai repris le chemin de l’université, pour suivre le DU Neuropsychologie, Education, Pédagogie (Université Claude Bernard INSPE de Lyon). Une formation destinée aux professionnels de l’éducation assurée par des professionnels de santé (neuropédiatre, neuropsychologue, orthophoniste, psychomotricien…) pour mieux comprendre les fonctions cognitives, les troubles neurodéveloppementaux, leurs diagnostic afin d’élaborer les adaptations pédagogiques adéquates.
Apprendre encore et toujours
- MOOC « l’attention ça s’apprend » (2018) Programme Atole – Jean Philippe Lachaux
- MOOC « Le point sur le TDAH »(2023) : comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif de l’Université de Laval (Québec).
- PNL pour les enfants et adolescents, PNL et Thérapie familiale (2023) auprès de Valérie Mounier
- Parcours de Fondation Sève (2018) animatrice « ateliers de philosophie et pratique de l’attention »
- Simpligram (2022) méthode de grammaire simple et ludique (par la manipulation) pour améliorer l’orthographe grammaticale développée par une orthophoniste.
Rencontrons-nous
8D rue Charles Tardy
01000 Bourg-en-Bresse
Des accompagnements personnalisés pour
retrouver le plaisir d’apprendre à tout âge
Quand le parcours scolaire se complique
le dispositif « aux côtés des parents »
DECOUVRIR
CONTACT
8 D, rue Charles Tardy
01000 Bourg-en-Bresse
contact@lesapprentisseurs.fr
Des accompagnements personnalisés pour surmonter ses difficultés scolaires à Bourg en Bresse, des outils et une méthodologie pour apprendre à apprendre. Accompagner les troubles d’apprentissages Bourg en Bresse : dyslexie, dyscalculie, dysgrahie, trouble de l’attention TDHA, HPI.
Accompagnement et coaching scolaire, accompagnement parental à Bourg-en-Bresse.
Pédagogie PNL (Programmation Neuro-Linguistique), graphopédagogie, méthode Vittoz – Bourg en Bresse.